terça-feira, 6 de julho de 2010

ATIVIDADES: da pág. 111 à pág. 129!

111: LER

112: LER

114: ATIVIDADES

115: ativ. 13, 15(a,b,c), 16(a,b)

116: ativ. 17(a), 19, 20, 21, 22 e 23

117: ativ. 24, 25, 26, 27 (a) e 28

Página 119: ler

Página 120: ler e responder ativ. 1 (a)

Página 121: responder ativ. 2 (a,b, c)

Página 122: responder ativ. 6(a, b, c) e LER DERIVAÇÃO SUFIXAL

PÁGINA 123: ler

Página 124: ler e responder ativ. 7 (a, b, c, d)

Página 125: ativ. 8

Página 126: ler

Página 127: ler e responder ativ. 12, 14, 16 e 17

Página 128: ativ. 18, 19 e 20 (a, b)

Página 129: ativ. 21 (a,b), 24 (a, b, c) e 26.

Por enquanto é só isso, turma!!!!
Confiro essas atividades semana que vem!

Um beijo em cada um!

E ótimo trabalho!

profe Mariléia



ATIVIDADES: da pág. 111 à pág. 129!

111: LER

112: LER

114: ATIVIDADES

115: ativ. 13, 15(a,b,c), 16(a,b)

116: ativ. 17(a), 19, 20, 21, 22 e 23

117: ativ. 24, 25, 26, 27 (a) e 28

Página 119: ler

Página 120: ler e responder ativ. 1 (a)

Página 121: responder ativ. 2 (a,b, c)

Página 122: responder ativ. 6(a, b, c) e LER DERIVAÇÃO SUFIXAL

PÁGINA 123: ler

Página 124: ler e responder ativ. 7 (a, b, c, d)

Página 125: ativ. 8

Página 126: ler

Página 127: ler e responder ativ. 12, 14, 16 e 17

Página 128: ativ. 18, 19 e 20 (a, b)

Página 129: ativ. 21 (a,b), 24 (a, b, c) e 26.

sexta-feira, 2 de julho de 2010

CONSTRUINDO CONHECIMENTO COM AS MÍDIAS – ANO 2

1. Dados de Identificação
1.1 Título do Projeto: CONSTRUINDO CONHECIMENTO COM AS MÍDIAS – ANO 2
1. 2 Escola de Aplicação: E.E.E.M. DEMÉTRIO RIBEIRO.
1. 3 Público-alvo: alunos do primeiro ano do Ens. Médio – turmas 101, 102, 103, 104 e 105.
1.4 Disciplina: Língua Portuguesa
1.5 Professora Idealizadora: Mariléia da Silva Marchezan
1.6 Professores envolvidos: todos os que desejarem auxiliar os alunos, colaborando com informações e material necessário.
1.7 Período de desenvolvimento: de julho a dezembro de 2010.

2 Justificativa
O mundo acadêmico não se concentra somente na escola, o conhecimento científico e tecnológico, bem como a pesquisa proporcionam recursos necessários para o desenvolvimento sociopolítico de todo cidadão. Se por um lado a globalização da economia e os avanços tecnológicos demandam, cada dia mais, a alta qualificação; por outro lado, os países que não conseguem se adequar rapidamente às novas exigências correm o risco de aumentar a defasagem social, cabendo assim à escola promover meios para evitar essa defasagem. E preocupada com a triste realidade da exclusão tecnológica na era digital, em pleno século XXI, resolvi montar o Projeto para que a escola cumpra seu papel de inclusão nessa evolução.

3. Objetivo Geral
Trabalhar os conteúdos de Língua Portuguesa relacionados à série, promovendo o contato dos alunos com as diversas mídias, bem como proporcionar a construção do conhecimento de forma coletiva e autônoma.




4 Objetivos Específicos
4.1 Usar no ambiente escolar e fora dele os diversos recursos de mídias para trabalhar a disciplina de Língua Portuguesa a partir do programa de conteúdos da série;
4.2 Fazer com que os estudantes utilizem a tecnologia a favor do processo ensino-aprendizagem;
4.3 Explorar os diversos recursos, disponíveis na escola e fora dela, tais como: sala digital, microcomputador e internet, televisão, dvd, máquina fotográfica, jornais e revistas, rádio, livros, projetor eletrônico, etc. para a construção do conhecimento;
4.4 Promover o incentivo a pesquisa e autonomia do educando no processo de elaboração do conhecimento ao longo do semestre, preparando-o não só para o mercado de trabalho, mas também para a continuidade dos estudos acadêmicos;
4.5 Promover a socialização do conhecimento e a troca de informações com propostas de trabalho em grupo.
4.6 Alertar os estudantes sobre os perigos do mau uso da rede mundial.

5. Critérios Metodológicos

5.A.1 Dividir cada turma em cinco ou seis grupos
5.A.2 Propor um trabalho para os grupos: Classes Gramaticais: substantivo, artigo, numeral, pronome e adjetivo. Haverá sorteio, em cada turma, para a divisão das classes gramaticais por grupo.
5.A.3 Os alunos deverão realizar pesquisa nas diversas mídias.
5.A.4 Deverão ser utilizados textos escritos, som, imagens com fotos do município.
5.A.5 A apresentação do trabalho deverá ser em Power Point ou vídeo.
5.A.6. Os trabalhos serão apresentados em aula e enviados à professora por email para serem analisados e avaliados.
5.A.7 Cada turma terá um endereço eletrônico para trocar emails com a professora.



5.B.1 Cada turma terá um Blog, utilizando o mesmo do ano anterior, por turma.
5.B.2 No Blog serão postados: textos em prosa e em verso, trabalhos avaliativos, fotografias, imagens, agenda de avaliações, tarefas escolares extraclasse, vídeos, etc.
5.B.3 Cada turma terá dois monitores que administrarão coletivamente o Blog com a professora, sendo assessores e fiscalizadores de todo o material postado.
5.B.4 Cada aluno deverá postar pelo menos um trabalho, que será avaliado, no semestre.
5.B.5 O professor fornecerá sugestões de sites e bibliografia para auxiliar nas pesquisas
5.B.6 As imagens fotográficas e vídeos, preferencialmente deverão ser produções dos próprios alunos.

6. Critérios Avaliativos
Os trabalhos realizados em grupo e postados no Blog serão avaliados sempre que assim ficar combinado entre a professora e os alunos, sendo que os alunos poderão trocar email com a professora para sanarem eventuais dúvidas e realizar postagens no Blog independentemente de nota. Além dessas avaliações, haverá a Avaliação Qualitativa (realizada em sala de aula ao longo de cada trimestre) e a avaliação escrita (também realizada em sala de aula).

7. Referencial Teórico
Todos os recursos de mídias impressas, rádio, televisão, vídeo, internet, livros didáticos e científicos poderão ser utilizados para promover o processo de ensino-aprendizagem.





BEM-VINDOS!!!!

OLÁ, TURMA!!!!

FINALMENTE INICIAMOS OS TRABALHOS DESTE ANO NO BLOG!!!

ESPERO QUE ESTA FERRAMENTA NOS TRAGA MUITO APRENDIZADO!

BONS TRABALHOS!

UM BEIJO.

MARILÉIA

terça-feira, 15 de dezembro de 2009

ESTUDOS ADICIONAIS

QUERIDOS ALUNOS, REVISEM OS CONTEÚDOS E CUIDEM AS DATAS!
ACREDITO NA CAPACIDADE DE VOCÊS!

BJ DA MARILÉIA

PLANTÃO: 19 de dezembro, às 10 horas
PROVA: 22 de dezembro, às 13h 30min

CONTEÚDOS:

- níveis de linguagem
- novo acordo ortográfico
- fonologia
- estrutura e formação de palavras
- linguagem verbal e não-verbal
- classes gramaticias: somente plurais dos adjetivos e substantivos compostos
- vocabulário e ortografia (escrita correta das palavras)
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terça-feira, 1 de dezembro de 2009

Tadeu comentou no blog

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PESSOAL, HÁ UM COMENTÁRIO DO PROFESSOR TADEU, AUTOR DO "SEM MEDO DO INTERNETÊS, AQUI NO BLOG, NA POSTAGEM TRABALHO AVALIATIVO DO III TRIMESTRE. DEEM UMA OLHADINHA E - SE QUISEREM - ESCREVAM PARA ELE.
BEIJO da MARILÉIA
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quinta-feira, 26 de novembro de 2009

ATIVIDADE AVALIATIVA - III TRIMESTRE - VALOR: 20

  • Queridos alunos, podemos fazer uma comparação entre o uso da roupa e o da lingua. Devemos nos adequar à situação em que nos encontramos: se em situação formal, oficial ou solene usamos roupa "formal", se em situação descontraída, roupa "descontraída". Ninguém vai de maiô ao shopping center nem entra na praia em dia quente com blusão ou de terno e gravata. Essas não são roupas adequadas para aqueles ambientes.
  • Escreva pequeno texto, em forma de comentário, individualmente, refletindo sobre os diferentes usos da língua e a adequação desses usos conforme o ambiente (contexto) em que é empregada. Não esqueça de citar o uso do internetês. Dê outros exemplos comparando língua e vestimenta. Para realizar esta atividade, evita o internetês e o miguxês. Teu comentário pode ser feito a partir da postagem de um colega, ou seja, tu podes escrever sobre um outro comentário.

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Adaptado por Mariléia Marchezan de:

BISOGNIN, Tadeu Rossato. Sem medo do internetês. Porto Alegre, RS: AGE, 2009.

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Bom trabalho, pessoal!
beijo da profe Mariléia

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quarta-feira, 11 de novembro de 2009

TEMA DE REDAÇÃO

Escrever um texto dissertativo-argumentativo, em prosa, entre 15 e 25 linhas sobre o seguinte tema:

EMPATIA: A IMPORTÂNCIA DE ESTENDER O OLHAR AO OUTRO.

Ao desenvolver seu texto, selecione, organize e relacione argumentos, fatos e opiniões para defender seu ponto de vista a cerca do tema.
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quinta-feira, 10 de setembro de 2009

A verdadeira realidade

Se formos pensar de acordo com os dados da pesquisa, temos sim uma boa qualidade na educação. Mas não é bem o que mostra a realidade de um aluno do ensino médio. Não são todos os professores que prendem a atenção do aluno, e a maioria deles não sabem realmente passar uma informação fácil de ser entendida por um adolescente.

Como podemos ver, há uma grande porcentagem de professores que não têm diploma, ou seja, não estão totalmente capacitados para lecionar.

Considero o ensino da minha escola muito bom, comparado ao de outras escolas. Tenho certeza de que com mais empenho da parte dos professores em melhorar suas técnicas de ensino, e dos alunos de aprender e prestar atenção, teremos uma ótima educação e não haverá mais casos de alunos formados no ensino médio sem saber interpretar textos.

Gabriela Viana - 104